Misi dan Matlamat Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (2006-2010)
Teras Strategik Pelan Induk Pembangunan Pendidkan
i. Teras 1: Membina Negara Bangsa
Fokus: Membangunkan warganegara dari awal persekolahan dengan ciri-ciri glokal, patriotik dan cintakan negara, menyanjung dan menjunjung warisan budaya dan kesenian bangsa.
Pelaksanaan: Memperkasakan Bahasa Melayu, meningkatkan disiplin murid, menggiatkan Rancangan Intergrasi Murid Untuk Perpaduan (RIMUP) serta menggiatkan aktiviti kokurikulum dan sukan bagi membina jati diri serta menerapkan budi bahasa dan adab dalam kalangan murid.
Contoh pelaksanaan meliputi:
- Sekolah swasta dilibatkan dalam aktiviti bagi Teras 1.
- Penyertaan murid daripada pelbagai kaum bagi aktiviti kokurikulum.
- Konsep perpaduan perlu diterapkan dalam semua aktiviti pendidikan.
- Menerapkan nilai-nilai kekitaan dalam pengurusan dan pentadbiran di sekolah.
- Fokus dalam memartabatkan Bahasa Melayu dan memperkukuhkan Bahasa Inggeris.
- Mewujudkan pasukan beruniform di sekolah yang melibatkan murid pelbagai kaum.
ii. Teras 2: Membangunkan Modal Insan
Fokus: Tumpuan kepada sistem nilai, aspek disiplin, sahsiah, akhlak, dan jati diri murid. Teras ini juga berhasrat melahirkan murid yang kompeten dalam sains dan teknologi, inovatif dan kreatif serta kebolehpasaran.
Pelaksanaan: Menyediakan sistem pentaksiran dan penilaian holistik, membina disiplin murid serta memberi penekanan kepada kebersihan, kesihatan dan keselamatan.
Contoh pelaksanaan meliputi:
- Penyediaan profil murid untuk mengenalpasti tahap penguasaan.
- Fokus membangun modal insan holistik berfikiran kreatif dan inovatif.
- Key Performance Index (KPI) ke atas peningkatan kadar literasi murid.
- Penggunaan modular dan pelbagai kaedah pengajaran untuk penguasaan 3M.
- Penekanan kepada pembangunan nilai, etika dan jati diri, daya kreativiti dan inovasi serta kepimpinan dan keusahawanan.
iii. Teras 3: Memperkasakan Sekolah Kebangsaan
Fokus: Memperkasakan sekolah kebangsaan supaya menjadi pilihan utama masyarakat.
Pelaksanaan: Sekolah kebangsaan akan dilengkapkan kemudahan asas yang mencukupi dan berkualiti, bekalan elektrik dan air bersih serta kemudahan TMK. Sekolah dibekalkan guru terlatih mengikut opsyen serta bilangan staf sokongan mengikut keperluan.
Contoh pelaksanaan meliputi:
- Peningkatan pencapaian akademik untuk daya tarikan ibu bapa.
- Guru terlatih mencukupi mengikut opsyen terutama di luar bandar dan pedalaman.
- Pengetua/Guru Besar diberi tempoh percubaan selama setahun untuk mencapai KPI.
- Semua sekolah menekankan keperluan asas infrastruktur lengkap dan berfungsi.
- Pengarah JPN diberi kuasa untuk membuat redeployment guru-guru Bahasa Inggeris ke sekolah-sekolah di luar bandar dan pedalaman.
iv. Teras 4: Merapatkan Jurang Pendidikan
Fokus: Merapatkan jurang pendidikan antara lokasi, jenis sekolah, kaum, jantina, tahap sosioekonomi dan tahap keupayaan murid untuk mengurangkan perbezaan daripada segi penyediaan kemudahan fizikal dan bukan fizikal, prestasi dan pencapaian murid serta keciciran.
Pelaksanaan: Membangunkan kemudahan infrastruktur pendidikan di luar bandar Sabah dan Sarawak dan memastikan semua sekolah mempunyai prasarana mengikut standard minimum. Lebih banyak bantuan kepada murid miskin, bekeperluan khas dan kumpulan miniroti, mengurangkan jurang digital dan menempatkan guru terlatih yang mencukupi mengikut opsyen di kawasan luar bandar dan pedalaman.
Contoh pelaksanaan meliputi:
- Asrama desa dan asrama harian diperluaskan.
- Definisi bandar dan luar bandar perlu dikaji semula dengan mengambil kira kedudukan Sekolah Berasrama Penuh (SBP).
- Sekolah-sekolah pinggir bandar juga perlu diberi tumpuan dengan mengambilkira kesesakan murid dan keperluan asas serta guru.
- Peluasan prasekolah dikaji semula bagi memastikan kanak-kanak yang terpinggir (reaching the unreach) disediakan pendidikan prasekolah.
- Guru cemerlang perlu berada di sekolah masing-masing sekurang-kurangnya empat hari seminggu dan satu hari sahaja dibenarkan keluar untuk tugas.
- Dasar penempatan guru permulaan dalam mata pelajaran kritikal di kawasan luar bandar dan pedalaman hendaklah dianggap sebagai satu khidmat negara.
v. Teras 5: Memartabatkan Profesion Keguruan
Fokus: Memastikan profesion ini dihormati dan dipandang tinggi sesuai dengan amanah yang dipertanggungjawabkan dalam pembinaan generasi masa depan.
Pelaksanaan: Menaiktaraf maktab perguruan kepada institusi pendidikan guru untuk meningkatkan kelayakan guru ke peringkat ijazah. KPM juga akan menambah baik sistem pemilihan calon kelayakan guru, perjawatan, penempatan dan kebajikan guru.
Contoh pelaksanaan meliputi:
- Elaun khas kepada guru berdasarkan performance-based.
- Program motivasi untuk menyegarbugarkan guru-guru yang telah lama berkhidmat.
- Semua pentadbir memakai lencana (badge) seperti "Saya Agen Perubahan" atau "Saya Guru Berkualiti" mulai tahun 2010.
- Memperkenalkan konsep tour of duty dengan memberi markah bonus untuk urusan kenaikan pangkat bagi guru yang berkhidmat di luar bandar dan pedalaman.
- Mewujudkan pusat latihan (seperti Pusat Kokurikulum) bagi menanamkan sikap positif kepada guru permulaan serta guru yang telah berkhidmat lebih lima tahun.
vi. Teras 6: Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan
Fokus: Memastikan institusi pendidikan di Malaysia mampu bersaing pada peringkat antarabangsa.
Pelaksanaan: Membentuk Sekolah Kluster Kecemerlangan (SKK) berasaskan akademik, kokurikulum dan sukan atau bidang-bidang khusus. Sekolah-sekolah terpilih dalam kluster ini akan dirungkaikan dengan institusi ternama tempatan dan luar negara, menawarkan pelbagai peperiksaan peringkat antarabangsa ada menjadi sekolah contoh. Sekolah-sekolah yang dikenal pasti daripada kluster ini akan dijadikan penanda aras dan showcase pada peringkat antarabangsa selaras dengan usaha membangunkan sistem pendidikan berkualiti dan bertaraf dunia.
Contoh pelaksanaan meliputi:
- Semua Pengetua/Guru Besar perlu mengekalkan prestasi lebih 80 peratus sekurang-kurangnya 3 tahun berturut-turut.
- Pelantikan guru dan jurulatih di SKK mempunyai kelayakan dan kepakaran dalam bidang kebitaraan masing-masing.
- 80 peratus murid daripada SKK perlu cemerlang dalam bidang kebitaraan sekolah tersebut pada peringkat kebangsaan dan antarabangsa.
- Menyediakan mekanisme penilaian bagi membolehkan murid menilai guru dan guru menilai pihak pentadbir sekolah untuk tingkatkan kecemerlangan SKK.
- Memantapkan jaringan kerjasama pelbagai pihak tempatan dan luar negara seperti universiti awam/institusi pengajian swasta bagi melonjakkan SKK mengikut bidang kebitaraan masing-masing.
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
